Рособрнадзор не увидел катастрофы в снижении знаний учащихся из-за COVID
Рособрнадзор видит предпосылки к снижению качества знаний у школьников на фоне пандемии, но ситуация не катастрофическая. Об этом глава ведомства Анзор Музаев заявил на XVIII съезде уполномоченных по правам ребенка в субъектах России, передает корреспондент РБК.
«Что касается отрицательного влияния на уровень качества знаний, мы мониторим эту работу в рамках результатов единого государственного экзамена, всероссийских проверочных работ, экзаменов в девятых классах. <...> Пока есть предпосылки [к снижению качества знаний], их не могло не быть, но пока в тех цифрах, которые мы видим, ничего катастрофического не произошло», — сказал Музаев.
Он добавил, что локдауны привели к незначительному снижению результатов школьников «в предметных областях, где используется лабораторное оборудование»: в химии, физике, биологии, географии. «И это является еще одним подтверждением, что невозможно закрыть школы и перейти в дистанционный формат», — считает глава Рособрнадзора.
«В гуманитарном блоке, в математике и т.д. мы этого не видим», — отметил Музаев, добавив, что читательская и математическая грамотность у школьников даже увеличилась. По его словам, эти результаты подтверждаются международной оценкой.
В мае 2020 года эксперты Федерального института развития образования (ФИРО) при РАНХиГС пришли к выводу, что больше всего из-за пандемии и перевода на дистанционный формат может пострадать качество образования учеников начальных классов и тех детей, которые готовятся пойти в первый класс, писала «Российская газета».
В этом возрасте дети учатся читать и критически воспринимать информацию, сказал директор Научно-исследовательского центра систем оценки и управления качеством образования ФИРО Борис Илюхин. «И здесь в силу возрастных и психоэмоциональных особенностей детей такого возраста очень важен контакт с учителем», — отметил он.
В ООН также заявили о негативном влиянии пандемии на уровень знаний школьников. По оценке организации, масштабы количества детей, которые бросили учебу во время пандемии, «практически непреодолимы». Кроме того, успеваемость многих школьников снизилась, добавили в ООН. По ее подсчетам, в странах с низким и средним уровнем дохода не могут читать или понимать простой текст до 70% десятилетних детей. До пандемии показатель составлял 53%.
На снижение успеваемости школьников также жаловались и учителя, сообщал в феврале 2021 года «МК». По словам опрошенных изданием педагогов, у большинства учащихся отмечалось снижение мотивации и проблемы с усвоением нового материала, и в результате успеваемость падала практически у 90% детей.
В то же время в июле 2021 года занимавшая тогда пост детского омбудсмена Анна Кузнецова говорила, что данных, которые могут свидетельствовать о снижении эффективности и ухудшении показателей обучения из-за дистанта, нет. Однако этот формат негативно повлиял на здоровье детей, отметила она. Кроме того, за время, пока дети учились онлайн, был установлен «целый комплекс недоработок дистанционного образования», сказала Кузнецова в интервью «Известиям». «Ни о каком качестве образования не может быть речи, когда элементарно не хватает технических средств, с помощью которых нужно было учиться», — добавила Кузнецова.