Новосибирским педагогам предложили модели адаптации детей мигрантов
На сайте Министерства образования Новосибирской области появились рекомендации по работе с детьми из семей мигрантов.
Подпишитесь на Telegram-канал РБК Новосибирск
Методические рекомендации для педагогов по языковой и социокультурной адаптации детей с миграционной историей разработал Институт содержания и методов обучения им. В. С. Леднева, подведомственный Минпросвещения России. Кроме Новосибирской области материалы размещены на сайтах региональных министерств образования Ростовской области, а также на портале «Единое содержание общего образования», пишут «Ведомости».
К детям с миграционной историей относятся школьники из семей граждан стран СНГ и международных трудовых мигрантов. В эту группу также входят дети из семей, где родители получили российское гражданство, но остаются плохо интегрированными в среду, слабо владеют русским языком и предпочитают родные языки в домашнем общении.
Методичка предлагает четыре варианта работы с такими учащимися. Первый — интенсивное обучение русскому языку в течение учебного года в отдельной возрастной группе с использованием индивидуальных учебных планов. Второй — сочетание занятий в классе с возможностью обучения по персональным программам для детей с низкими результатами по одному-двум видам речевой деятельности.
Третья модель предусматривает дополнительные занятия вне уроков для школьников, которые владеют русским на элементарном уровне и могут общаться с учителем, но не способны использовать язык для обучения. Четвертый вариант — полное погружение в языковую среду с дополнительными консультациями для детей, которым нужно скорректировать отдельные сложности в применении русского.
Главные задачи работы — включить детей в активную коммуникацию, познакомить с традициями и российской культурой, воспитать уважение к ним. Методичка включает специализированный курс «Если мы живем в России» продолжительностью 34 часа для учеников средних классов.
«В методических рекомендациях описаны апробированные модели языковой подготовки, социализации и культурной адаптации детей с миграционной историей», — рассказала изданию старший научный сотрудник центра филологического общего образования ИСМО Юлия Гостева. Материалы носят рекомендательный характер и предполагают учет возможностей конкретных школ.